TRABAJO DE REFUERZO . Enviar antes del 16 de octubre

 

Sopa de letras de enfermedades del sistema nervioso., una ficha interactiva de irisrojas
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Sistema linfático 4, una ficha interactiva de Maaudaba
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TALLER 4 PERIODO 3

 CUIDADOS DEL SISTEMA NERVIOSO

En talleres anteriores pudieron trabajar las partes del sistema nervioso por lo tanto ya conocen las partes que los conforman, pero no olviden que este sistema esta claramente dividido.  A continuación observe el siguiente video.

1. Elabore un mapa conceptual, basado en el video, explicando como esta formado el sistema nervioso.

2. Diga un ejemplo de actividades que perciba

a. Sistema nervioso central

b. Sistema nervioso autónomo

c. Sistema nervioso periférico

d. Sistema nervioso simpático

e. Sistema nervioso periférico

3. Consulte cinco enfermedades del sistema nervioso, mencionando sus síntomas y tratamiento.

4. Con ayuda de algunos integrantes de su familia, con los cuales tenga la posibilidad de reunirse, realice un pequeño video sobre el fatal uso de algunas sustancias nocivas para la salud y que alteran gravemente el sistema nervioso.  Algunas de ellas son: bebidas embriagantes o alcoholizadas, estimulantes, depresoras, alucinógenas, sintéticas, seleccione alguna e informe cual a su docente.

TALLER 3 PERIODO 3

LOS TALLERES QUE USTED ENCUENTRA A CONTINUACIÓN, LE REFORZARAN Y AMPLIARAN LOS TEMAS TRABAJADOS. POR FAVOR AL TERMINAR, CADA UNO DE LAS ACTIVIDADES, COLOQUE EL NOMBRE Y  CURSO, DESPUÉS ENVÍE AL CORREO.     

TALLER 3 DE PERIODO 3

 

Glandulas y hormonas animales, una ficha interactiva de bibialexa1227
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Los sentidos, una ficha interactiva de SilvinaIcade
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El sistema nervioso, una ficha interactiva de victor
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TALLER 2 - PERIODO 3

 LOS SENTIDOS.

Observe el siguiente video.

1. ¿Qué es un receptor sensorial?¿Para qué sirven?

2. ¿Cuáles son los receptores sensoriales?

Realice las siguientes experiencias, junto con la profesora.

Materiales:

• Linterna o celular con linterna.
• Naranja o limón  ( partidos por la mitad)
• Mechero.  (en el laboratorio lo reciben)
• Una cucharada de sal y una de azúcar
• Cepillo para el cabello de cerdas duras.

Durante la clase se darán las indicaciones para trabajar con los distintos materiales.

Después de realizadas las practicas responda las preguntas, muy seguramente surgirán otras, durante la practica.

3. Resuma ¿Cómo es el recorrido de cada estimulo y cuál es la respuesta?

4. Dibuje el sistema nervioso central con todas sus partes.

TALLER 1 - PERIODO 3

 RECORDEMOS... 

El último taller que trabajaron se puede resumir con el siguiente video.

Observe y responda. ( responda teniendo en cuenta el vídeo, no copie de internet, para que sea valida la respuesta.  Le recuerdo que usted se esta formando y es indispensable que aprenda a analizar y comprender )

1. ¿Los tipo de estímulos, recibidos por los sentidos, se denominan?

2. Mencione un ejemplo, de la vida diaria, de cada tipo de respuesta.

3. Copie, en su cuaderno, el resumen que aparece en el video, para que le sirva de insumo en el desarrollo del resto de la guia. 

El sistema de relación es el encargado de mantener el contacto de cualquier organismo con el medio que le rodea, así mismo ayuda a la interacción de los seres vivos con los inertes.

¿Pero como es el sistema que recibe estímulos y genera respuestas?

El siguiente video le ayudará a responder este interrogante y así  conocer acerca de la estructura del sistema nervioso, capaz de mantenernos en contacto con el mundo.

eur

Ahora responda...

Sea concreta y/o concreto en sus respuestas.

4. Las células que conforman el sistema nervioso son las neuronas y las neuroglias, ¿cuál es la diferencia  entre ellas?

5. ¿Cuál es la importancia de los neurotransmisores?

6. ¿Cómo esta conformado el soma de una neurona y por qué?

7. ¿Qué protege y aísla el axón de una neurona?

8. ¿Por qué se mueven tan rápido los impulsos nerviosos?

9. mencione la diferencia entre:

    a. Neuronas anatómica y pseudounipolar

    b. Neuronas bipolar y multipolar.

10. ¿Cómo se clasifican las neuronas, según su función?

En este tiempo de pandemia es importante conocer como se protegen los distintos sistemas de nuestro cuerpo, el sistema nervioso no puede quedar fuera de esta protección puesto que es el que dirige todas las funciones del organismo.

11. ¿Cuáles son las células encargadas de esta función de protección?

Recuerde que en clase aclararemos dudas.

NIVELACIÓN PARA SEGUNDO PERIODO.

 

TALLER DE REFUERZO - SEGUNDO PERIODO

 Un repaso en hora buena...  Esta guía esta diseñada para que recordemos lo visto  durante el segundo periodo y en tiempos anteriores, si trabajaste muy bien los talleres y encuentros virtuales, realizarás de manera fácil y rápida esta guía, pero de lo contrario, enfatiza en lo que no te fue posible  entender y aprender, así que manos a la obra.

Uno de los objetivos principales de las ciencias naturales es el cuidado de la salud, aprender a prevenir enfermedades y a cuidarnos en caso de adquirirlas. Así que es fundamental que ustedes manejen este tema ya que les será muy útil en la vida diaria. Este tema requiere de la misma consulta que han realizado durante los talleres.

1.Complete el siguiente cuadro. 

ENFERMEDAD	Sistema al que afecta	Síntomas	Tratamiento
Sífilis
Hipotiroidismo
SIDA
Síndrome de Cushing
Claamidiasis
Gonorrea
Diabetes
Enfermedad de Addison
Ovario poliquístico
Hepatitis  B

2. REPASEMOS CON ESTE ESCRITO Y LO VAS COMPLETANDO .

Una de las formas de protegerse de las ______ de trasmisión sexual es el uso del preservativo, además, protege también de los _______ no deseados; pero existe una serie de elementos que se usan exclusivamente para evitar esto último. Los hay ________, que pueden cambiar los niveles de estrógenos y _______ de manera que el cuerpo de la mujer no se prepara  para engendrar un nuevo ser, dos ejemplos de estos son las _______ y el ________ subdérmico que tienen un 99% de seguridad; los métodos de barrera  como el _______ y por último los definitivos, como la __________ en el hombre, que consiste en cortar los conductos deferentes que transportan los _______ y el semen, en fin todos ellos denominados en general métodos __________.

3. Vaya al siguiente enlace y trabaje el rompecabezas que allí se envia, no olvide colocar su nombre y apellido, donde le indican. Cuando este resuelto, coloque los nombres señalando las partes  y envíe una foto, sino puede hacerlo sobre el rompecabezas, dibuje en el cuaderno.  https://www.puzzlesjunior.com/desafio-puzzle-de-endocrino-mejorado_60b6744bc7f54.html

4. Explique en tres renglones, máximo cinco, la relación que tienen el sistema endocrino con el nervioso.

TALLER 4 - SEGUNDO PERIODO

 

ESTÍMULO ---procesamiento---RESPUESTA 

                    

Los estímulos son recibidos por el organismo, llevados al sistema nervioso central, el cual genera una respuesta

En el taller tres  y  encuentro virtual hablamos acerca de la relación tan intima que tiene le sistema endocrino con el sistema nervioso, puesto que las hormonas se activan cuando se genera un impulso o las hormonas hacen que se genere dicho impulso.   Todos los seres vivos poseemos la capacidad de relacionarnos, es así que reaccionamos ante cualquier eventualidad, cambio de ambiente o fenómeno que se genere alrededor nuestro o internamente.

Todos los reinos de la naturaleza tienen la capacidad de relacionarse pero es en plantas y animales donde se hacen mas notorias las diferentes relaciones que generalmente están dadas por un estimulo al cual generan una respuesta.

Iniciemos conociendo como se relacionan las plantas, que aunque no poseen un sistema nervioso, generan respuesta a los diferentes estímulos.

Observe el siguiente video.

1.Realice un mapa conceptual, en donde explique como se relacionan las plantas con el medio, debe incluir, solamente lo mencionado en este vídeo. Recuerde que un mapa conceptual maneja principalmente palabras, es algo muy resumido de un tema.

Usted debió notar que las plantas reciben un estimulo y su respuesta es inmediata, debido a los cambios internos que sufre, los humanos, a pesar de tener un sistema nervioso central, también genera respuestas muy rápidas, puesto que cuenta con una red de nervios que hace que los impulsos viajen hasta el SNC y generen una respuesta rapidísima. Los animales poseen un sistema ganglionar (glándulas) que genera las respuestas

En el siguiente vídeo usted podrá conocer las diferentes clases de estímulos y respuestas en animales y el humano.

2. En los ocho dibujos que usted observa, cuando el video habla de estímulos, mencione en cada uno que clase de estímulos se representan.

3.Las respuestas son diferentes en cada organismo, escriba un ejemplo de cada uno, diferentes a los mencionados en el video.

Lo visto anteriormente amplia el proceso que se muestra al inicio del taller.

4. De cada dibujo diga cuál es estimulo, como es el procesamiento y cual es la respuesta.

  

 

5. ¿Cómo participa el sistema endocrino en el procesamiento de un estímulo, para generar una respuesta?

En los animales, pero especialmente en los humanos, los sentidos son los encargados de percibir los estímulos.  

6.¿Cuáles son? Dibuje cada uno, con las partes principales, teniendo en cuenta demarcar muy bien el nervio que le ayuda a transmitir el estímulo.

No olvide enviar su trabajo ordenado a más tardar el 4 de junio.

COMPLEMENTO DEL TALLER 3 - SEGUNDO PERIODO. (No olviden enviar, foto, con el resto del taller 3)

TALLER 3 - SEGUNDO PERIODO

 EN LOS ANIMALES Y HUMANOS EXISTE UN SISTEMA QUE  TRABAJA CONJUNTAMENTE CON EL SISTEMA NERVIOSO Y QUE SE ENCARGA DE REGULAR LAS FUNCIONES Y RESPUESTAS DEL ORGANISMO, A ESTE SE LE DENOMINA SISTEMA ENDOCRINO.

Los insectos, peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos también tienen sistema endocrino pues todos deben regular las funciones del organismo, además poseen un sistema nervioso que requiere de hormonas para cumplir con dichas funciones. No es necesario detenernos en este tema pero ustedes deberán realizar la actividad interactiva, anexa a este taller y que les dará una visualización general del tema, para esto deberán consultar un poco, recuerden que tienen a su alcance una biblioteca virtual.  

1. No olvide enviar dicha actividad interactiva, resuelta, con el resto del taller, incluyendo el puntaje.

Ahora nos centraremos en el sistema endocrino de ustedes, los humanos.

2. Teniendo en cuenta el trabajo del taller 2, mencione de forma muy breve, la importancia que tiene cada uno de los órganos y sustancias que hacen parte del sistema endocrino como son:

a. Glándula

b. Hormona

Los humanos poseen un sistema endocrino, formado por una serie de glándulas que producen hormonas, las cuales actúan, generalmente, lejos del lugar donde se producen, un ejemplo es la hormona tiroxina que se produce en la glándula tiroides y actúa en otros lugares del organismo. Observe la figura.

Si observa un dibujo del sistema endocrino, tanto del hombre como de la mujer, notará que son muy parecidos, solo una clase de glandulas los diferencian, Los testículos y los ovarios al igual que las hormonas que producen.

3. Dibuje el sistema endocrino, femenino y masculino, señalando las glándulas que los forman.

4. ¿Cuál es la diferencia entre las hormonas producidas por la mujer y las que produce el hombre?

5. Complete el siguiente cuadro de las hormonas y sus funciones.

GLÁNDULA	HORMONA	FUNCIÓN	¿Qué produce su deficiencia?	¿Qué produce su aumento?
HIPÓFISIS
HIPOTÁLAMO
TIROIDES
PARATIROIDES
TIMO
SUPRARRENALES
PÁNCREAS
TESTÍCULOS
OVARIOS

Recuerde enviar su actividad interactiva y taller, antes del 24 de mayo

NOTA.  Recuerden que dejamos pendientes un listado, de por lo menos diez hormonas, que se mencionaron en el encuentro virtual, colocando al frente con una sola palabra la función que cumplen.

Videos sugeridos. 

https://www.youtube.com/watch?v=2vHIMtKFuGk&list=LL&index=2

https://www.youtube.com/watch?v=Eq8508bg72Y&list=LL&index=8

TALLER 2 - SEGUNDO PERIODO

 LOS SERES VIVOS POSEEN ÓRGANOS QUE SECRETAN SUSTANCIAS QUE  AYUDAN A MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DEL ORGANISMO, ESTOS SE ENCUENTRAN REUNIDOS EN UN SISTEMA DENOMINADO: SISTEMA ENDOCRINO.

1.Encierre en el cuadro los términos, relacionados con el sistema endocrino y consulte el significado.

VEAMOS QUE TAN ASTUTO O ASTUTA ES...

PÁNCREAS	HUESO	CORTISOL	ARTERIA	HIPOTÁLAMO
CORAZÓN	HORMONAS	VENA	GLÁNDULA	ESÓFAGO
INTESTINO	MÚSCULO	TIROIDES	TENDÓN	BRONQUIO
TESTÍCULO	URETRA	PULMÓN	OVARIO	LIGAMENTO
RIÑÓN	FSH	SANGRE	CARTÍLAGO	TIMO

  Las hormonas no solo participan en el buen funcionamiento de los organismos animales, lo hace también en los vegetales puesto que estos necesitan cumplir funciones vitales como cualquier ser vivo.  Observe el siguiente video y responda las preguntas

 2. ¿Cuál es la importancia de las fitohormonas?     

3.  ¿Qué importancia tienen los tejidos conductores, en la distribución de las hormonas en la planta?

4.  Complete el siguiente cuadro teniendo en cuenta la información del video.

HORMONA	Tejido u órgano que la produce.	FUNCIÓN.
Ácido abscísico
Etileno
Citoquininas
Giberelinas
Auxinas

   Anteriormente  se menciono que los animales poseen un sistema de glándulas y hormonas que se relacionan con los demás sistemas y hacen que el organismo trabaje de manera coordinada, al igual que el humano, ellos pueden activar este sistema frente a los factores del medio donde viven.

En el dibujo que usted observa señale las glándulas de un gato y con tres  palabras, diga la función de cada uno.

NO OLVIDEN ENVIAR EL TALLER DESARROLLADO, ANTES DEL 7 DE MAYO.