NIVELACIÓN PARA SEGUNDO PERIODO.

 

TALLER DE REFUERZO - SEGUNDO PERIODO

 Un repaso en hora buena...  Esta guía esta diseñada para que recordemos lo visto  durante el segundo periodo y en tiempos anteriores, si trabajaste muy bien los talleres y encuentros virtuales, realizarás de manera fácil y rápida esta guía, pero de lo contrario, enfatiza en lo que no te fue posible  entender y aprender, así que manos a la obra.

Uno de los objetivos principales de las ciencias naturales es el cuidado de la salud, aprender a prevenir enfermedades y a cuidarnos en caso de adquirirlas. Así que es fundamental que ustedes manejen este tema ya que les será muy útil en la vida diaria. Este tema requiere de la misma consulta que han realizado durante los talleres.

1.Complete el siguiente cuadro. 

ENFERMEDAD	Sistema al que afecta	Síntomas	Tratamiento
Sífilis
Hipotiroidismo
SIDA
Síndrome de Cushing
Claamidiasis
Gonorrea
Diabetes
Enfermedad de Addison
Ovario poliquístico
Hepatitis  B

2. REPASEMOS CON ESTE ESCRITO Y LO VAS COMPLETANDO .

Una de las formas de protegerse de las ______ de trasmisión sexual es el uso del preservativo, además, protege también de los _______ no deseados; pero existe una serie de elementos que se usan exclusivamente para evitar esto último. Los hay ________, que pueden cambiar los niveles de estrógenos y _______ de manera que el cuerpo de la mujer no se prepara  para engendrar un nuevo ser, dos ejemplos de estos son las _______ y el ________ subdérmico que tienen un 99% de seguridad; los métodos de barrera  como el _______ y por último los definitivos, como la __________ en el hombre, que consiste en cortar los conductos deferentes que transportan los _______ y el semen, en fin todos ellos denominados en general métodos __________.

3. Vaya al siguiente enlace y trabaje el rompecabezas que allí se envia, no olvide colocar su nombre y apellido, donde le indican. Cuando este resuelto, coloque los nombres señalando las partes  y envíe una foto, sino puede hacerlo sobre el rompecabezas, dibuje en el cuaderno.  https://www.puzzlesjunior.com/desafio-puzzle-de-endocrino-mejorado_60b6744bc7f54.html

4. Explique en tres renglones, máximo cinco, la relación que tienen el sistema endocrino con el nervioso.

TALLER 4 - SEGUNDO PERIODO

 

ESTÍMULO ---procesamiento---RESPUESTA 

                    

Los estímulos son recibidos por el organismo, llevados al sistema nervioso central, el cual genera una respuesta

En el taller tres  y  encuentro virtual hablamos acerca de la relación tan intima que tiene le sistema endocrino con el sistema nervioso, puesto que las hormonas se activan cuando se genera un impulso o las hormonas hacen que se genere dicho impulso.   Todos los seres vivos poseemos la capacidad de relacionarnos, es así que reaccionamos ante cualquier eventualidad, cambio de ambiente o fenómeno que se genere alrededor nuestro o internamente.

Todos los reinos de la naturaleza tienen la capacidad de relacionarse pero es en plantas y animales donde se hacen mas notorias las diferentes relaciones que generalmente están dadas por un estimulo al cual generan una respuesta.

Iniciemos conociendo como se relacionan las plantas, que aunque no poseen un sistema nervioso, generan respuesta a los diferentes estímulos.

Observe el siguiente video.

1.Realice un mapa conceptual, en donde explique como se relacionan las plantas con el medio, debe incluir, solamente lo mencionado en este vídeo. Recuerde que un mapa conceptual maneja principalmente palabras, es algo muy resumido de un tema.

Usted debió notar que las plantas reciben un estimulo y su respuesta es inmediata, debido a los cambios internos que sufre, los humanos, a pesar de tener un sistema nervioso central, también genera respuestas muy rápidas, puesto que cuenta con una red de nervios que hace que los impulsos viajen hasta el SNC y generen una respuesta rapidísima. Los animales poseen un sistema ganglionar (glándulas) que genera las respuestas

En el siguiente vídeo usted podrá conocer las diferentes clases de estímulos y respuestas en animales y el humano.

2. En los ocho dibujos que usted observa, cuando el video habla de estímulos, mencione en cada uno que clase de estímulos se representan.

3.Las respuestas son diferentes en cada organismo, escriba un ejemplo de cada uno, diferentes a los mencionados en el video.

Lo visto anteriormente amplia el proceso que se muestra al inicio del taller.

4. De cada dibujo diga cuál es estimulo, como es el procesamiento y cual es la respuesta.

  

 

5. ¿Cómo participa el sistema endocrino en el procesamiento de un estímulo, para generar una respuesta?

En los animales, pero especialmente en los humanos, los sentidos son los encargados de percibir los estímulos.  

6.¿Cuáles son? Dibuje cada uno, con las partes principales, teniendo en cuenta demarcar muy bien el nervio que le ayuda a transmitir el estímulo.

No olvide enviar su trabajo ordenado a más tardar el 4 de junio.

COMPLEMENTO DEL TALLER 3 - SEGUNDO PERIODO. (No olviden enviar, foto, con el resto del taller 3)

TALLER 3 - SEGUNDO PERIODO

 EN LOS ANIMALES Y HUMANOS EXISTE UN SISTEMA QUE  TRABAJA CONJUNTAMENTE CON EL SISTEMA NERVIOSO Y QUE SE ENCARGA DE REGULAR LAS FUNCIONES Y RESPUESTAS DEL ORGANISMO, A ESTE SE LE DENOMINA SISTEMA ENDOCRINO.

Los insectos, peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos también tienen sistema endocrino pues todos deben regular las funciones del organismo, además poseen un sistema nervioso que requiere de hormonas para cumplir con dichas funciones. No es necesario detenernos en este tema pero ustedes deberán realizar la actividad interactiva, anexa a este taller y que les dará una visualización general del tema, para esto deberán consultar un poco, recuerden que tienen a su alcance una biblioteca virtual.  

1. No olvide enviar dicha actividad interactiva, resuelta, con el resto del taller, incluyendo el puntaje.

Ahora nos centraremos en el sistema endocrino de ustedes, los humanos.

2. Teniendo en cuenta el trabajo del taller 2, mencione de forma muy breve, la importancia que tiene cada uno de los órganos y sustancias que hacen parte del sistema endocrino como son:

a. Glándula

b. Hormona

Los humanos poseen un sistema endocrino, formado por una serie de glándulas que producen hormonas, las cuales actúan, generalmente, lejos del lugar donde se producen, un ejemplo es la hormona tiroxina que se produce en la glándula tiroides y actúa en otros lugares del organismo. Observe la figura.

Si observa un dibujo del sistema endocrino, tanto del hombre como de la mujer, notará que son muy parecidos, solo una clase de glandulas los diferencian, Los testículos y los ovarios al igual que las hormonas que producen.

3. Dibuje el sistema endocrino, femenino y masculino, señalando las glándulas que los forman.

4. ¿Cuál es la diferencia entre las hormonas producidas por la mujer y las que produce el hombre?

5. Complete el siguiente cuadro de las hormonas y sus funciones.

GLÁNDULA	HORMONA	FUNCIÓN	¿Qué produce su deficiencia?	¿Qué produce su aumento?
HIPÓFISIS
HIPOTÁLAMO
TIROIDES
PARATIROIDES
TIMO
SUPRARRENALES
PÁNCREAS
TESTÍCULOS
OVARIOS

Recuerde enviar su actividad interactiva y taller, antes del 24 de mayo

NOTA.  Recuerden que dejamos pendientes un listado, de por lo menos diez hormonas, que se mencionaron en el encuentro virtual, colocando al frente con una sola palabra la función que cumplen.

Videos sugeridos. 

https://www.youtube.com/watch?v=2vHIMtKFuGk&list=LL&index=2

https://www.youtube.com/watch?v=Eq8508bg72Y&list=LL&index=8

TALLER 2 - SEGUNDO PERIODO

 LOS SERES VIVOS POSEEN ÓRGANOS QUE SECRETAN SUSTANCIAS QUE  AYUDAN A MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DEL ORGANISMO, ESTOS SE ENCUENTRAN REUNIDOS EN UN SISTEMA DENOMINADO: SISTEMA ENDOCRINO.

1.Encierre en el cuadro los términos, relacionados con el sistema endocrino y consulte el significado.

VEAMOS QUE TAN ASTUTO O ASTUTA ES...

PÁNCREAS	HUESO	CORTISOL	ARTERIA	HIPOTÁLAMO
CORAZÓN	HORMONAS	VENA	GLÁNDULA	ESÓFAGO
INTESTINO	MÚSCULO	TIROIDES	TENDÓN	BRONQUIO
TESTÍCULO	URETRA	PULMÓN	OVARIO	LIGAMENTO
RIÑÓN	FSH	SANGRE	CARTÍLAGO	TIMO

  Las hormonas no solo participan en el buen funcionamiento de los organismos animales, lo hace también en los vegetales puesto que estos necesitan cumplir funciones vitales como cualquier ser vivo.  Observe el siguiente video y responda las preguntas

 2. ¿Cuál es la importancia de las fitohormonas?     

3.  ¿Qué importancia tienen los tejidos conductores, en la distribución de las hormonas en la planta?

4.  Complete el siguiente cuadro teniendo en cuenta la información del video.

HORMONA	Tejido u órgano que la produce.	FUNCIÓN.
Ácido abscísico
Etileno
Citoquininas
Giberelinas
Auxinas

   Anteriormente  se menciono que los animales poseen un sistema de glándulas y hormonas que se relacionan con los demás sistemas y hacen que el organismo trabaje de manera coordinada, al igual que el humano, ellos pueden activar este sistema frente a los factores del medio donde viven.

En el dibujo que usted observa señale las glándulas de un gato y con tres  palabras, diga la función de cada uno.

NO OLVIDEN ENVIAR EL TALLER DESARROLLADO, ANTES DEL 7 DE MAYO.

TALLER 1- SEGUNDO PERIODO

LA REPRODUCCIÓN CONLLEVA LA PROLONGACIÓN DE LA VIDA Y LA TRASMISION DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS PROGENITORES A LOS HIJOS, ADEMÁS DE ESTABLECER RELACIONES INTERPERSONALES QUE ACTIVAN OTROS SISTEMAS DEL CUERPO.

El trabajo de esta guía se va a dividir en dos momentos. Primero van a trabajar los procesos que se dan para dar lugar a nuevos seres y los métodos que podemos que se pueden emplear en caso de no querer que esto suceda.   La segunda parte tiene que ver con las enfermedades que se pueden dar, al no cuidar con quien nos relacionamos.

FISIOLOGÍA DEL SISTEMA REPRODUCTOR HUMANO.

En el encuentro virtual se explico el funcionamiento del sistema reproductor masculino y femenino, así que vamos a complementar esta parte.  

1. Complemente el siguiente párrafo:

Los seres humanos, al igual que todos los seres vivos, con reproducción ________, poseemos sistemas reproductores bien diferenciados.  El hombre involucra parte del sistema ___________  con el reproductor, ya que debe usar la ________ para expulsar la orina y tambíen el _________, mientras que en la mujer la uretra es solo parte del sistema excretor no tiene nada que ver con el reproductor.  En los hombres se encuentran gametos masculinos denominados ____________ mientras que en la mujer los gametos se denominan ________; estos gametos se unen a lo que se denomina _____________, la cual es interna por realizarse dentro de la mujer. Las mujeres realizan un ciclo de preparación del su cuerpo, en el caso de que exista un embarazo al que se le denomina ciclo _______.

 Observe el siguiente video y responda las preguntas.

https://www.youtube.com/watch?v=nUfMtC6kNtg

2. ¿Cuáles son las etapas del ciclo menstrual? Explique cada una con tres palabras.

3. ¿Qué nombre recibe el tejido que conforma la base donde se implanta el ovulo fecundado y qué hormona ayuda en este proceso?

4. Dibuje el ciclo menstrual y señale con color rojo los días fértiles, con amarillo, los días de maduración del folículo.

5. ¿En qué parte se fecunda el ovulo?¿Qué sucede si el ovulo no es fecundado?

Si el ovulo se fecunda, se da lugar a un nuevo ser, el ovulo fecundado se implanta en el endometrio y el cigoto empieza a dividirse formando cada una de las partes del nuevo ser: 

6.¿Qué proceso realiza el cigoto  para formar el nuevo ser? Sea concrret@ en su respuesta. (no son las etapas de la gestación)

7.Teniendo en cuenta la anterior imagen, defina los métodos anticonceptivos y

 realice un cuadro sinóptico (le recuerdo que un cuadro sinóptico es  algo muy resumido)

CUANDO SE GENERA UN NUEVA VIDA, SE DEBE TENER LA CONVICCIÓN DE QUE ES UN EVENTO DESEADO Y QUE ES UNA RESPONSABILIDAD PARA SIEMPRE. SI TENER UN NUEVO SER NO ESTA EN NUESTRO PROYECTO DE VIDA, EXISTEN INFINIDAD DE FORMAS PARA EVITAR UN EMBARAZO. EL CUADRO QUE USTED REALIZO, LO COMRPUEBA.  

8. Lea la siguiente historia y diga qué método o métodos anticonceptivos son los más pertinentes.

Elisa es una chica de 16 años que inicio su vida sexual de una manera muy temprana y nunca conto con alguien que le asesora sobre este aspecto ya que su madre, debido al trabajo, era su único sustento y no podía dedicarle el tiempo adecuado.  Elisa empezó a tener relaciones esporádicas con su novio, que también era muy joven, afortunadamente, gracias a lo aprendido en el colegio, los dos se protegían con métodos de barrera, que también les podía proteger de las ETS como:________________. Con los años Elisa se caso  pero decidieron, con su pareja, esperar algunos años para tener su primer bebe, obviamente sus relaciones ya no eran esporádicas, por lo que debieron buscar un método más seguro y que los protegiera de un embarazo, pero como Elisa era muy olvidadiza, decidieron que el método más recomendable y con un porcentaje de seguridad mayor al 90% era______________________.

CUANDO UNA PERSONA NO CUENTA CON UNA BUENA EDUCACIÓN SEXUAL, SUELE COMETER FALLAS COMO NO PROTEGERSE DEBIDAMENTE PARA EVITAR UN EMBARAZO NO DESEADO QUE PUEDE TRUNCAR SUS SUEÑOS Y LO QUE ES PEÓR PUEDE TRAER CONSECUENCIAS COMO, ADQUIRIR UNA ETS (enfermedad de trasmisión sexual).

Las ETS afectan a hombres y mujeres y suelen dejar secuelas para toda la vida.  Son ocasionadas por microorganismos como bacterias, hongos o virus. Algunos ejemplos son: sífilis. clamidia, gonorrea, VPH, entre otras.

9. Consulte todo lo que pueda sobre las enfermedades de trasmisión sexual y resuma la información básica en un folleto similar a este, de manera muy vistosa, en donde se encuentre: el nombre de la enfermedad, el microorganismo que la ocasiona, los síntomas, el tratamiento y  cinco pautas generales para prevenirlas.

Envie una foto clara, visible y legible del folleto de manera general y de cada una de las caras. Le recuerdo que el folleto debe esta marcado con nombre y curso de manera vistosa. (puede elaborarlo en computador)

TAREA. Señale  los órganos que forman solo, el sistema reproductor y diga la función de cada uno.

Envíe su trabajo al correo arodri83@educacionbogota.edu.co, con fotos claras, derechas en orden y legibles. 

Les recuerdo que no es copiar y pegar del internet, ustedes deben tener la capacidad de analizar y resumir.